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    教育部職成司負責人就中等職業學校專業目錄增補答記者問
    作者:出自:教育部發布時間:2019年06月26日

    一、中等職業學校專業目錄增補的背景和意義是什么?

    《中等職業學校專業目錄》是學校設置調整中職專業、實施人才培養、組織招生、指導就業的基本規范,是教育行政部門規劃中職專業布局、安排招生計劃、進行教育統計和人才預測等工作的主要依據,也是學生選擇就讀中職專業、用人單位選用中職畢業生的重要參考。

    近年來,經濟社會發展和職業教育改革都對中職專業設置提出了新的要求:一是要主動服務經濟提質增效、產業轉型升級、制造強國建設、“一帶一路”建設、“互聯網+”行動等,增設有關新專業。二是戰略性新興產業興起,行業交叉融合發展,《職業分類大典(2015版)》對職業構成、內涵進行了全面修訂,亟需增補新的中職專業,適應新技術、新產品、新業態、新商業模式催生的新職業(群)需要。三是高職專業目錄已完成修訂,建立了動態增補機制,職業教育本科層次試點工作已啟動,中職專業目錄需要加強與之銜接和對應。做好中等職業學校專業目錄增補工作,是落實《國家職業教育改革實施方案》,完善職業教育國家教學標準體系,實現專業設置與產業需求對接的重要舉措,對加快培養服務經濟社會發展的高素質勞動者和技術技能人才具有重要意義。

    二、請介紹一下專業增補工作的主要過程和主要內容?

    中等職業學校專業目錄增補工作具體由教育部職業技術教育中心研究所牽頭,組織全國行業職業教育教學指導委員會研究論證,并廣泛征求了行業部門、行業組織、地方教育行政部門和職業院校等的意見建議。

    新增補的46個專業,主要涉及14個專業類,其中財政商貿類7個,土木水利類6個,交通運輸類5個,資源環境類、加工制造類、信息技術類各4個,農林牧漁類、旅游服務類各3個,輕紡食品類、醫藥衛生類、文化藝術類、公共管理與服務類各2個,能源與新能源類、教育類各1個。

    三、圍繞服務鄉村振興戰略,主要增補了哪些專業?

    一是服務家庭農場、專業大戶、農民合作社、農業產業化龍頭企業等新型農業經營主體對人才的需求,加快推進現代農業、農村經濟發展和促進農民增收,增補家庭農場生產經營專業。

    二是服務水土保持、防汛抗旱、農業節水灌溉、村鎮飲用水安全保障等基層水利服務體系建設,增補水土保持技術、水利工程運行與管理、現代灌溉技術、農村飲水供水工程技術、水電站運行與管理、機電排灌工程技術等專業。

    三是服務安全生產生活防控體系建設,增補安全技術管理、應急管理與減災技術等專業。服務農產品質量安全和食品安全戰略,增補農產品質量檢測與管理、食品安全與檢測技術等專業。

    四、圍繞服務制造強國建設,主要增補了哪些專業?

    一是推動信息技術與制造業深度融合,服務智能制造、新能源汽車等產業發展,增補工業機器人技術應用、增材制造技術應用、新能源汽車裝調與檢修、新能源汽車維修等專業。

    二是服務物聯網、智能機器人、移動應用、信息安全等新產業,增補物聯網技術應用、服務機器人裝調與維護、移動應用技術與服務、網絡信息安全等專業。

    三是服務無人機及通用航空器產業發展,增補無人機操控與維護、機場場務技術與管理等專業。

    五、圍繞服務現代服務業提質擴容,主要增補了哪些專業?

    一是適應數字經濟、人工智能產業深入發展的新需要,新零售、無人零售、線上線下融合發展的新態勢,市場營銷向數字營銷、智能營銷方向發展的新動向,增補移動商務、網絡營銷等專業。

    二是服務“一帶一路”建設,發展新興對外貿易模式,推進沿線國家的經貿往來,增補跨境電子商務、國際貨運代理、商務阿拉伯語、商務泰語等專業。

    三是服務第三方物流和綠色物流、冷鏈物流、城鄉配送快速發展,增補快遞運營管理、冷鏈物流服務與管理等專業。

    四是服務生活休閑、文化服務、生態旅游等行業發展,增補茶藝與茶營銷、中西面點、舞臺藝術設計與制作、服裝陳列與展示設計、康養休閑旅游服務等專業。

    五是支持殘疾人服務、養老服務、托育托幼等社會服務事業發展,增補康復輔助器具技術及應用、智能養老服務、幼兒保育、社會工作等專業。

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    (責任編輯:趙強)
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